ESCUELA NORMAL DE VALLE DE BRAVO
“LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
QUÍMICA”
ASIGNATURA:
PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA I.
(PRIMARIA)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TÍTULO DEL TRABAJO:
EL ENFOQUE DE LAS NECESIDADES BÁSICAS DEL
NOMBRE DE LAS MAESTRAS EN FORMACIÓN:
PALOMA AGUILAR
CAMPOS
LUCÍA MARÍN FLORES
KARINA VELÁZQUEZ AVILÉZ
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO:
JAVIER UBALDO MEJÍA VARGAS
PRIMER GRADO
GRUPO ÚNICO
PRIMER SEMESTRE
CICLO ESCOLAR:
2012/2013
FECHA
DE ENTREGA: 04/OCTUBRE/2012
TEMA DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS
NECESIDADES
BÁSICAS DE APRENDIZAJE
Un hecho que marcó a la educación ocurrió en el año 1990 en
Tailandia, fue considerado un gran evento por ello
recibió el nombre de Conferencia Mundial
sobre la Educación para Todos, ello puso de manifiesto una renovada
conciencia y compromiso internacional respecto a la importancia y urgencia de
acrecentar los esfuerzos e impulsar nuevas políticas y estrategias en materia
de educación. Junto con esto la conferencia consagró las bases de un nuevo
estilo de desarrollo educativo. Los ejes de este enfoque se derivan del
concepto de satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje y de la
caracterización de estrategias ofrecidas para satisfacerlas.
En el
planteamiento de necesidades básicas muestra un concepto muy claro, el cuál es
que son conocimientos, capacidades, actitudes y valores necesarios para
sobrevivir, tener mejor calidad de vida y seguir aprendiendo a lo largo de la
vida, cuenta con dos elementos los cuales son las herramientas y contenidos, éstos ayudarán a
formar personas con un mayor desarrollo de competencias dentro y fuera de una
ámbito social.
Las necesidades básicas se satisfacen
de acuerdo a la sociedad dando una visión más
ampliada que vaya más allá de los recursos actuales, las estructuras
institucionales, los planes de estudio y los sistemas tradicionales de
instrucción, tomando como base lo mejor de las prácticas en uso. Esta visión es
comprendida por varios factores que son mencionados
en los artículos 3 a 7 de la declaración aprobada en la conferencia los
cuales son:
-universalizar
el accesos a la educación y fomentar la equidad.
-prestar
atención prioritaria al aprendizaje.
-ampliar
los medios y alcances de la educación básica.
-mejorar
el ambiente para el aprendizaje.
-fortalecer
la concentración de acciones.
En la sociedad no se puede socializar sino hay conocimientos y para lograr éstos se
necesitan herramientas esenciales y contenidos básicos puesto que ayudan para que los seres humanos puedan sobrevivir,
desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad,
participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar
decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo.
El planteamiento de las necesidades básicas de aprendizaje no se dio
de manera muy clara ya que no se parte de un análisis del mundo actual, de las
realidades y sociedades completas, cuyos problemas y desajustes han impedido
hasta la fecha satisfacer dichas necesidades y más aún porque estas aparecen
fundamentalmente como necesidades de las personas, no como requerimiento del
sistema social. La negación de la conflictividad y los intereses diversos se
extienden a la comunidad mundial, la cual aparece segmentada en naciones y la
diversidad planteada únicamente entre países y/o grupo de países.
En la sociedad se busca enfatizar en la atención del aprendizaje, éste
es el punto clave de todo proceso
educativo, la finalidad de la educación es adquirir un aprendizaje, para lograr
éste se requiere de la enseñanza, estos términos van de la mano porque una
enseñanza sin aprendizaje no es enseñanza, ya que ésta en algún momento pasó a
cobrar autonomía respecto del aprendizaje, ahora se trata de volver a juntar lo
que nunca debió separarse, de restituir, en fin, el sentido de la enseñanza, plantear
la solución en término de “concentrar la atención en el aprendizaje”.
En las condiciones actuales lo primordial que se debe buscar es
que el alumno adquiera capacidades básicas para que con ello pueda lograr un
mejor desenvolvimiento en una sociedad que cada día exige más en cuanto a
conocimientos y habilidades.
ESQUEMAS
CUADRO COMPARATIVO
NECESIDADES BÁSICAS
DE APRENDIZAJE MARCADAS EN 1990
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DESARROLLO DE
COMPETENCIAS MARCADO EN EL 2011
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Necesidades básicas
de aprendizaje: Conocimientos,
capacidades, actitudes y valores necesarias para que las personas sobrevivan,
mejoren su calidad de vida y sigan aprendiendo.
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Competencia:
Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades,
actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos concretos; son más que
el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción
de manera integrada.
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Cada
persona, niño, joven o adulto deberá estar en condiciones de aprovechar las
oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de
aprendizaje. Estas necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para
el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresión oral, el cálculo,
la solución de problemas), como los contenidos básicos del aprendizajes
(conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) necesarios para que
los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar
con dignidad, mejorar la calidad de sus vida, tomar decisiones y continuar aprendiendo.
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Competencias para
el aprendizaje permanente: Para su desarrollo se requiere: habilidad
lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua,
habilidades digitales y aprender a aprender.
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La
satisfacción de las necesidades educativas confiere a los miembros de una
sociedad la posibilidad y, a la vez, la responsabilidad de enriquecer su
herencia cultural, lingüística y espiritual común, de promover la educación
de los demás, de defender la causa de la justicia social, de proteger el
ambiente y de ser tolerantes con los sistemas sociales, políticos y
religiosos que difieren de los propios, velando por el respeto de los valores
humanos.
|
Competencias para
la convivencia:
Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la
naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad
social, cultural y lingüística.
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El
objetivo del desarrollo de la educación es la transmisión y el
enriquecimiento de los valores culturales y morales comunes, estos valores
asientan el individuo y la sociedad su identidad y su dignidad.
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Competencias
para la vida en sociedad: Para su desarrollo se requiere:
decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas
sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la
paz, el respeto a la legalidad.
Competencias
para el manejo de situaciones: Para su desarrollo se
requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen
término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar
los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el
fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y
desarrollo de proyectos de vida.
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La
educación básica es más que un fin en sí misma, es la base para un aprendizaje
y un desarrollo humano permanentes, sobre la cual los países pueden construir
sistemáticamente nuevos niveles y nuevos tipos de educación y capacitación.
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Competencias
para el manejo de la información: Su desarrollo requiere:
identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar,
evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la
información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido
ético.
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CONCLUSIÓN
Al analizar lo que es el plan de estudios 2011
de la educación básica nos dimos cuenta de que cuenta con características
generales de la educación básica , este documento define lo que el alumno
necesita para su pleno desarrollo en la vida, los estándares curriculares, el
perfil de egreso y los aprendizajes esperados, es aplicable a nivel nacional ya
que si no es así se tendrían otro tipo de ideologías y no se lograría la equidad en la educación
básica, tomando en cuenta la diversidad cultural y social de capacidades dentro
de la nación pues con éste se pretende
corregir ciertos problemas a los que se enfrenta la educación en la
actualidad, en él se tiene en cuenta que el estudiante no solo puede saber
mucho sino que también puede enseñar al que no sabe, que el alumno no solo
aprende en el aula sino también teniendo
una interacción social y cultural, teniendo retos intelectuales, sociales,
afectivos y físicos, se analiza el
desarrollo de las habilidades del alumno a través de diferentes características
como:
La
manera en que el alumno aprende, motivar al alumno a continuar aprendiendo y a
que no pierda el interés, además se le hace hincapié al profesor que debe de
planear sus clases para un mejor aprendizaje y no improvisar sino el alumno
improvisará que aprende. Esto es muy
importante para qué el alumno no sienta que se le deja al abandono. En 1990 la
aplicación de los programas de estudio fue considerada solo una prueba y se
aplicaron solo en determinadas escuelas con el propósito de analizar su aplicación, aprovechamiento, y
viabilidad, con las pruebas se puede mejorar lo que no funciona.
Si los docentes no se
basaran en el plan de educación no se tendría una correcta aplicación de la
enseñanza y no cumplirían los objetivos y características que la sociedad
demanda, en cuanto a la diferencia en los programas creemos que los dos tienen
la misma finalidad, que es la correcta distribución de conocimientos y la
correcta enseñanza, sin dejar de lado
que el alumno aprenda para que tenga un mejor desarrollo e inclusión en
la sociedad.
Además nos menciona
un aspecto muy importante que es el desarrollo de competencias, éstas son muy
importantes porque no solamente nos preparan para el ámbito académico si no
para la vida y para poder resolverlos problemas que se nos presenten en
cualquier contexto y de la mejor manera.
Las necesidades
básicas de aprendizaje incluyen las herramientas y los contenidos teóricos que
son básicos en nuestra vida, nos ayudan a satisfacer diferentes necesidades en
la vida cotidiana como lo son la expresión oral fundamental para poder
comunicarnos y expresar nuestra ideas con el exterior, el cálculo, aspecto
importante que nos ayuda a realizar operaciones en acciones comunes como cuando
vamos a la tienda, etc.
En cuanto a las competencias
podemos decir que son el complemento de las necesidades básicas del aprendizaje
mencionadas anteriormente en el cuadro, ya que para el desarrollo de las
competencias se requiere de las necesidades básicas.
CITAS BIBLIOGRÁFICAS
*TORRES, ROSA MARÍA
(1998), “INTRODUCCIÓN” Y “ENFOQUE DE NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE”, EN
QUÉ Y CÓMO APRENDER. NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS
CURRICULARES, MÉXICO, SEP (BIBLIOTECA DEL NORMALISTA), P.P. 11-13 Y 47-60. 
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